摘要：針對有色金屬冶金方向的特點，結合社會與企業需求，從實習企業選擇、理論課與實踐課對接及虛擬仿真平臺建設等方面，探索提高有色金屬冶金方向生產實習教學效果的措施，培養具有一定工程基礎和實踐能力的應用型人才。
    關鍵詞：生產實習；有色金屬冶金；實踐教學；教學效果
    冶金工程專業的培養目標是具備冶金工程專業基礎與應用能力，能在冶金領域從事一線生產運行及管理、冶金工藝及設備設計、冶金技術研發等工作，具有創新精神和實踐能力的工程技術專門人才[1-2]。本校冶金工程專業涉及鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個方向，根據地方資源和辦學特色，有色金屬冶金方向生產實習內容主要包括電解鋁生產和電解銅精煉兩部分。近年來，受冶金行業整體運營態勢、專業實習經費不足及學生學習熱情消減等因素影響，實習效果呈下降趨勢[3]。針對這個問題，對有色金屬冶金方向學生生產實習模式進行了改革，以提升生產實習教學質量，強化畢業生實踐能力。
    一、與先進有色企業合作
    隨著冶金企業對安全、責任和保密問題的重視，一些企業從自身利益角度出發認為學生實習是一種負擔，不愿意接納學生實習。為避免這種情況發生，充分發揮高校資源優勢和技術優勢，積極加強了與有色企業的溝通和產學研合作，鞏固實習合作關系。在綜合考慮專業特征和地域環境的基礎上，先后與重慶天泰鋁業有限公司和重慶有研重冶新材料有限公司簽署了校外長期實習合作協議。天泰鋁業是工信部首批認定符合條件的電解鋁生產企業，是先進的“異型”陰極和穿孔陽極節能技術開發和試驗單位，技術裝備、生產技術指標和自動化管理均達到國內電解鋁行業先進水平。重慶有研重冶新材料有限公司是集科研開發、生產銷售為一體的有色金屬粉末生產加工高新技術企業，擁有國內第一條自動電解銅粉刮粉生產線，其產品產銷量在國內行業中位居前列。為學生提供先進的實習平臺、優越且穩定的實習環境和實習條件，可有效拓寬專業視野，提高工程實踐能力。
    二、加強課堂教學與生產實習連接
    定期邀請企業技術專家來校交流、授課，通過不斷總結往屆學生生產實習情況，強化理論課程教學。企業生產現場照片和視頻，相關重難點工藝流程、設備裝置和原理方法講解與實習內容對接，學生對理論知識的掌握更加牢固，對生產實習建立了感性認識，培養模式更加系統化。為了讓生產實習與前期認識實習和理論課程銜接，也為了更好組織和管理生產實習，校外實習前安排了3天校內實習理論培訓，主要內容為安全教育、理論知識再學習和實習單位生產工藝培訓。實習前，除制定詳細的生產實習實施計劃外，還匯編了實習需要掌握的關鍵內容，使學生帶著問題去實習，為安全、高效的生產實習打好基礎。

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